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Kyrotsopoulou, S., Fragkos, S., Presentación de un estudio de caso de un estudiante en el espectro del autismo a la luz del Trabajo Social en una escuela. 2025, n. 5, 2025, p. 60-67.
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Brea, J., et al., El peso del diagnóstico en Trabajo Social. Una mirada crítica sobre etiquetado y estigma. 2025, n. 5, 2025, p. 7-15.
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Hoyos, M., Una revisión sistemática exploratoria sobre la eficacia de la mediación escolar en la educación secundaria obligatoria. 2025, n. 5, 2025, p. 34-41.
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Observatorio Vasco de la Juventud - Gazteen Euskal Behatokia,, ¿Queremos ser madres y padres? Opiniones y perspectivas = Guraso izan nahi dugu? Iritziak eta ikuspegiak Gobierno Vasco - Eusko Jaurlaritza, Vitoria - Gasteiz, 2025, 93 p. , or.
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Recomendación (UE) 2025/1021 de la Comisión de 22 de mayo de 2025 sobre la pobreza de transporte: garantizar una movilidad asequible, accesible y justa 2025, 12 p.
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Henderson, D., et al., ¿Es esto autismo? Guía para profesionales clínicos y personas interesadas Octaedro, Barcelona, 2025, 327 p.
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Cohen, B., Politiques éducatives : du global au local 2025, n. 466, 2025, p. 63-70.
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Cohen, B., La protection de l’enfance à l’horizon 2035 2025, n. 465, 2025, p. 85-102.
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Cuentas que no salen. Radiografía de la pobreza laboral en los hogares de Andalucía Save the Children, Madrid, 2025, 20 p.
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Comptes que no surten. Radiografia de la pobresa laboral a les llars de Catalunya Save the Children, Madrid, 2025, 20 p.
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